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Cartilla Orientaciones curriculares. PDF

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La educación se considera como una vía privilegiada para que un ciudadano/a se apropie de la cultura de una sociedad y ejerza su ciudadanía de manera consciente, responsable y autónoma en sus decisiones, asumiendo sus derechos y deberes a plenitud. Sin embargo, al analizar la inclusión de la ciencia en la cultura general, esta disciplina no es contemplada como patrimonio cultural de toda la población, con lo cual es importante resaltar en las clases de ciencias que los conocimientos científicos son también parte de la cultura. Así, el aprendizaje de las ciencias está vinculado a la inmersión en la cultura científica. Aquí, el término cultura se refiere al conjunto de símbolos significativos que la gente usa para hacer inteligibles sus vidas. La cultura es pública, colectiva puesto que: Los sistemas de significado son necesariamente la propiedad colectiva de un grupo. Cuando decimos que no comprendemos las acciones de personas de otra cultura distinta de la nuestra, reconocemos que no estamos familiarizados con el universo imaginativo en el que sus actos son signos. Estos autores proponen considerar el conocimiento conceptual como una caja de herramientas, pues tanto conocimiento como herramientas no son comprendidos por completo hasta que son utilizados, y hacerlo conlleva cambios en la visión del mundo, adoptar la cultura en la que se emplean. Se argumenta en este contexto que el aprendizaje de la Ciencia y la Tecnología es básico, en la medida en que contribuye al desarrollo de: la independencia cognoscitiva; la creatividad, los procesos de pensamiento de nivel superior; una dinámica de trabajo en equipo y colaborativo; la argumentación a través de la creación de explicaciones frente a fenómenos naturales, y capacidades de valoración crítica respecto a soluciones tecnológicas expresadas en artefactos, sistemas y procesos. Un estudiante que ha desarrollado aprendizajes en estas líneas estará en mejores condiciones para tomar decisiones responsables en situaciones que le afecten de manera directa o a su medio, para liderar o participar en actividades colectivas, generar una postura crítica y reflexiva propia, mejorar su comunicación, transformar/conservar (de manera responsable) su medio en beneficio propio y de su comunidad. 

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